RSS Feed

социализация

Социальные риски современного детства

Comments OffКомментарии   Автор: Ольга Карабанова   08.05.2013  14:45
Ольга Александровна Карабанова О возможностях качественного улучшения системы образования в связи с изменением парадигмы образования, переносом акцента с задач усвоения знаний, умений, навыков на задачи развития личности рассказывает профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, доктор психологических наук Ольга КАРАБАНОВА.

Принцип вариативности как основа построения индивидуальной образовательной траектории открывает новые перспективы учёта интересов, потребностей и мотивов каждого ребёнка, реализации потенциала его умственного и личностного развития. Однако ситуация социального развития детей характеризуется рядом особенностей, составляющих социальные риски развития нового поколения российского общества. Ряд тенденций развития современного детства и современного дошкольного образования вызывает обоснованное чувство тревоги и беспокойства не только у родителей, психологов, педагогов, но и в обществе в целом.

Групповые различия в траекториях развития детей

Резко выраженная дифференциация социально-экономических условий неизбежно влечёт за собой нарастание групповых различий в траекториях развития детей из разных социальных слоёв и появление детства разного типа. Возрастная стратификация, доминировавшая в прошлом веке, всё более уступает лидирующую роль социальной стратификации, порождающей риски утраты единства и консолидации общества, раскола ценностного сознания.
Читать целиком

Рубрика: Мир ребенка

«Требования к результатам делают программу предельно конкретной»

Comments OffКомментарии   Автор: Белла Сорсорова   09.11.2011  09:35

О Федеральной целевой программе развития образования (ФЦПРО) на 2011-2015 годы в интервью «Просвещению» рассказывает заместитель директора Департамента федеральных целевых программ и проектов Минобрнауки России Дмитрий Гужеля.
Читать целиком

Общение в режиме «откл.»

Comments OffКомментарии   Автор: Антон Зверев   11.04.2011  13:20

angry teacher«Уж не пародия ли он?»
А.С. Пушкин

Реальный анекдот, вывешенный на одном из школьных сайтов. «На парте нарисована кнопка, ниже надпись: „Кнопка выключения голоса учителя”».

Такие нынче юморины – обхохочешься. Особенно когда вообразишь зеленого от переутомления автора этой новой технологии: одно ухо прижал к вожделенной чудо-кнопке, а на другое взгромоздил увесистый учебник. (Это продолжение того же анекдота, но уже с другого сайта школьного фольклора.)
Читать целиком

Рубрика: Учительская

Диктатура рынка против «Педагогики сотрудничества»

Comments OffКомментарии   Автор: Антон Зверев   22.03.2011  14:48

«Услуги исчезают в самый момент их оказания».
А.Смит

Антон ЗверевНа языке образовательных услуг сегодня разговаривают даже президенты и министры, на нем издаются высшие указы и законы государства. Как-то незаметно и естественно «услуга» стала частью нашей повседневной речи, школьной жизни, более того – чуть ли не главным измерителем результативности всего и вся в образовании. Зайди в любую школу, всюду на самом видном месте в аккуратной рамочке висит «Лицензия на право оказания ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ».

 

Сфера знаний в интересном положении

Странно другое: многие педагоги держат себя так, как будто это даже и не их касается в первую очередь. «Я, например, учу детей, воспитываю их, веду уроки, хожу с ребятишками в походы. А «услуги» – это, простите, что-то из совсем другого словаря, который я категорически не понимаю и не одобряю», – вежливо «подрезала» меня на днях знакомая преподавательница школьной истории.
Читать целиком

Рубрика: Конфликт

Ведущая деятельность и социальная ситуация развития

Comments OffКомментарии   Автор: Александр Асмолов   24.01.2011  16:42

В основе образовательного стандарта лежит проектирование такого уклада школы, который предполагает постановку задачи превращения уклада школы в социальную ситуацию развития личности ребенка. И когда мы ставим вопрос так, то в процессе проектирования социальной ситуации мы должны учитывать мотивы и индивидуальные особенности ребенка, чтобы помочь ему выбрать ту деятельность, которая соответствует этим мотивам.

Без понятия «социальная ситуация развития», введенного Выготским – Леонтьевым – Божович, нет представления о ведущей деятельности. Социальная ситуация развития выступает в буквальном понимании как источник развития личности ребенка и резко противопоставляется понятию, которое существует в традиционной психологии, в том числе и в педагогике, особенно в бихевиористских доктринах, – понятию «фактор».
Читать целиком

Рубрика: Мир ребенка

Архив