RSS Feed

Рубрика: Моя школа

Очень личный аттестат

Comments OffКомментарии   Автор: Антон Зверев   14.06.2013  14:32

Уже со следующего лета каждый российский абитуриент сможет представить в приемную комиссию кроме сертификата ЕГЭ сведения о своих индивидуальных достижениях, результаты которых будут теперь учитываться при зачислении в вуз. Эта юридическая норма зафиксирована частью 7 статьи 69 Закона «Об образовании в Российской Федерации». Представляя на днях проект новой, существенно дополненной системы аттестации школьных выпускников, министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов подчеркнул, что, хотя новые правила начнут действовать в 2014 году, сформулировать их необходимо до сентября, когда, собственно, и вступает в силу ФЗ № 273.

dnevka

Копи портфолио, школяр!

О грядущей реформе Единого госэкзамена министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов впервые сказал еще в марте текущего года, выступая в эфире радиостанции «Эхо Москвы». Тот факт, что два последних года обучения превратились для наших старшеклассников в своего рода предуниверситарий, отнюдь не является гостайной. По словам Ливанова, дети все чаще стали обходить своим вниманием науки, по которым они экзамен не сдают. «ЕГЭ стал единственным фактором доступа к бесплатному высшему образованию. И это серьёзно деформирует и сам единый экзамен, и образование в старших классах школ. Меня это серьёзно беспокоит», – заявил министр.

И, не ограничиваясь констатацией фактов, перешел к конструктиву. Школьникам, убежден министр, нужен некий дополнительный стимул, бонус, обеспечивающий им преимущество в споре за бесплатное благо высшего образования. Одним из таких импульсов мог бы стать хорошо забытый среднеарифметический балл по аттестату.

Другим поводом для поощрения «кандидатов в студенты» должны, по идее, стать их внеучебные успехи – в музыкальных, спортивных, научных и шире – мультипредметных областях.
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

Blended learning: близкое будущее российского образования

Comments OffКомментарии   Автор: Владимир Правоторов   26.04.2013  16:23

blendedlearningкартинка nextgenlearning.blogs.brynmawr.edu

Девять учеников сидят полукругом. Их головы равномерно покачиваются в такт слогам — дети повторяют за учителем короткие предложения. Одноклассники в это время сидят рядом — в наушниках за компьютерами…

В лос-анджелесской школе KIPP LA в классе 28 учеников. Они разбиты на три подгруппы по 9 человек. Пока с одной подгруппой занимается учитель, другая закрепляет только что пройденный материал с помощью специальных компьютерных программ, а третья отвечает на вопросы ещё одного учителя. Через 30 минут подгруппы меняются ролями: первая надевает наушники, вторая отвечает на вопросы, третья слушает новый урок.

Этот пример ещё каких-то 7–10 лет назад мог вызвать удивление и недоверие, но сегодня такова объективная реальность большинства школ в самых разных странах, и прежде всего, в тех, где blended learning (или смешанное обучение) — не «модная фишка», а концепция, позволяющая решить множество методологических и педагогических задач.

Смешанное обучение уже стучится и в двери российских школ, поэтому прежде чем перейти к изучению зарубежного опыта, взглянем на ситуацию в России и спросим, насколько мы готовы к внедрению в школу достижений дистанционных методов образования и нужны ли они нам?
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

Лев Соболев: «Исчезла необходимость двоемыслия»

Comments OffКомментарии   Автор: Илья Запольский   24.04.2013  15:03

Лев Иосифович Соболев

Лев Иосифович Соболев — человек, который уверен в том, что он делает, знает, зачем и как это нужно делать. При явных способностях к научно-исследовательской деятельности, которые он не раз реализовывал в филологических проектах, герой нашего интервью осознанно остался в профессии, остался в первую очередь учителем. Лев Иосифович поделился своим богатым педагогическим опытом, рассказал о том, почему не стоит из года в год поднимать шум вокруг ЕГЭ, а также дал несколько советов начинающему учителю.

— Лев Иосифович, мы знаем, что у Вас очень богатый опыт преподавания литературы, и перед Вашими глазами прошли две исторические. Как, по Вашему мнению, поменялось преподавание литературы за это время?
— Во-первых, исчезла необходимость двоемыслия, когда мы говорим одно, подразумеваем другое и учим детей говорить одно, а думать другое. Это исчезло — и это очень хорошо, это очень серьезное освобождение. Это первое.
Второе, конечно, — та революция, свидетелями которой мы сейчас являемся, техническая революция. Она должна поменять и содержание, и приемы, и всё в преподавании. У меня есть сайт для моих учеников, и я им присылаю, во-первых, список адресов электронных, которыми они могут пользоваться, когда мы начинаем заниматься тем или иным поэтом, прозаиком. Во-вторых, я им говорю, какие материалы я могу выложить — и они выбирают, что им выложить на сайте, что им нужно прочитать. Все лучшие их материалы там же публикуются.

Читать целиком

Рубрика: Моя школа

«Мы поддерживаем только здоровые амбиции»

Comments OffКомментарии   Автор: Оксана Демьяненко   19.04.2013  12:07
Анна Алексеевна Вахнеева Встреча с директором образовательного комплекса ГБОУ гимназия № 1517 г. Москвы Анной Алексеевной Вахнеевой была запланирована по совершенно конкретному поводу: 19–21 апреля 2013 года в гимназии проходит научно-практическая конференция «Объединяемся знаниями». В ней принимают участие школьники и студенты, учителя и преподаватели, ученые из России, Украины, Белоруссии, Литвы, Болгарии, Румынии. В рамках конференции проходят презентации докладов, пленарные и параллельные сессии, круглые столы и мастер-классы. Издательство «Просвещение» является спонсором этого мероприятия. Однако беседа вышла далеко за рамки конференции.

Гимназия № 1517 более 20 лет является одной из самых престижных в Москве. Она известна своим сильным физико-математическим профилем, одаренными детьми, успешными учителями, семейной директорской династией (Анна Алексеевна пришла руководить гимназией после скоропостижного ухода из жизни своего отца, талантливого педагога и директора, заслуженного учителя России Алексея Лазаревича Баренбаума). С этим богатым багажом гимназия не побоялась войти в реорганизацию в формате присоединения образовательных учреждений. О первых результатах реорганизации, о своем опыте руководителя, об индивидуальных учебных планах, об учениках и коллегах директор рассказывала очень увлеченно. Ее хотелось слушать, заряжаясь энергией счастливого человека.

– Анна Алексеевна, давайте начнем с конференции. В пресс-релизе мероприятия обозначено, что целью ее является поддержка талантливых детей и привлечение общественного внимания к проблемам развития интеллектуального потенциала общества. Но в чем смысл конференции для гимназии? Почему возникла такая идея?

– В этом году конференция проводится второй раз. Родилась она из потребности учреждения, т. е. по запросу гимназистов, преподавателей  и родителей. У нас накоплен успешный опыт участия в различного рода проектно-исследовательских конкурсах в округе, в городе, в других регионах и даже за пределами страны. В гимназии очень много активных, мотивированных детей, которые из года в год делают различные интересные проектные и исследовательские работы. Вот и подумали, почему все время работаем на чужих площадках, когда у нас свой достаточно мощный содержательный и организационный потенциал.

В рамках конференции образовался и кинофестиваль детского короткометражного кино «ГимКинФес–1517», идея которого принадлежит нашему преподавателю Юлии Викторовне Тельной, заведующей кафедрой естественных наук. Возможно, со временем кинофестиваль детских короткометражных фильмов станет самостоятельным мероприятием.

Решение принимали всем коллективом. У нас колоссальная поддержка родительской общественности, и, что очень важно, идею инициировали гимназисты. Среди организаторов вы взрослых почти не увидите, увидите  учащихся. Одаренные дети мотивированы, это их большой плюс, они ведь такие, потому что очень быстро переключают свое сознание и хорошо ориентируются в пространстве. Им достаточно один раз увидеть модель (а видели они конференций и конкурсов много), и дальше уже применить ее к тому, что нужно нам для гимназии в рамках нашей работы, относительно наших интересов. Сделать свою площадку. Команда организаторов конференции в этом году 20 человек, из них 18 гимназистов.
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

«…Просто темп преобразований ускорился»

Comments OffКомментарии   Автор: Белла Сорсорова   10.04.2013  17:30

Как и в некоторых других регионах, имевших опыт проведения организационно-экономической реформы образования и во второй половине 2000-х годов — участия в комплексном проекте модернизации образования (КПМО), в Самарской области проект модернизации региональных систем общего образования (МРСО) стал логическим продолжением уже начатых преобразований. Одна из характерных особенностей региона — управление общим образованием через образовательные округа — получила развитие в создании государственных школ, объединивших учреждения общего, дополнительного и дошкольного образования.

vpylev О реализации МРСО в контексте организационно-экономической реформы — интервью министра образования и науки Самарской области Владимира Пылёва.

— Владимир Александрович, когда на федеральном уровне обсуждается вопрос о результатах МРСО, руководители Минобрнауки обычно задают региональным министрам такой вопрос: что в результате МРСО получили дети и их родители? Не учителя, не школы, а именно потребители образовательных услуг. То есть важно, например, не сколько школьных автобусов удалось купить, а к каким результатам это привело.

— Это правильный подход — система образования работает в интересах граждан, прежде всего детей и родителей. Понятно, что если мы говорим о повышении зарплат, это важно и для работников системы образования, для учителей, и для потребителей образовательных услуг.

Можно привести один характерный пример. Вы сегодня ехали по улицам Самары и не могли не заметить, что дороги в городе, за исключением основных магистралей, очень плохие. А если поедете в любой сельский район, то увидите, что там они в разы лучше. И этому способствовали наши действия, в том числе, в рамках МРСО.

В основе концепции строительства и ремонта автомобильных дорог на селе лежала модель, которую мы выстроили: образовательный центр и его структурные подразделения, филиалы, населенные пункты, откуда осуществляется подвоз на школьных автобусах. Было сформировано понимание, как должна развиваться система образования в сельских районах. Исходя из этого, осуществлялось дорожное строительство, обеспечившее школьные перевозки. В результате не осталось бесхозяйных дорог — таких, которые не ремонтируются, потому что использование финансовых средств на их ремонт любым органом власти, муниципальным или государственным, было бы признано нецелевым. И к 2015 году проблема дорог в регионе будет полностью решена.
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

«В любой школе должны учиться разные дети»

Comments OffКомментарии   Автор: Борис Старцев   20.03.2013  15:12

 

В интервью руководителя Департамента образования Москвы Исаака Калины была изложена политическая позиция первого лица по вопросу о проведении реформы образования в городе — прежде всего, об объединении школ и создании образовательных комплексов. В этом интервью речь шла, в том числе, о директорах школ, «которых раньше никто не знал, но которые теперь работают великолепно», и в качестве примера приводился некий «инициативный директор растущей школы», уговаривающий коллег объединиться, но встречающий сопротивление с их стороны.

Мы обратились к директору одной из московских школ с предложением обсудить проблемы, поставленные в интервью руководителя департамента: зачем объединять образовательные учреждения, как это влияет на жизнь москвичей и на качество образования. Как все это оценивается не с позиции главного начальника, а с точки зрения администратора обычной микрорайонной школы? Ситуация интересна тем, что идеи нашей собеседницы по созданию образовательного комплекса в отдельно взятом районе на сегодняшний день не реализованы в полной мере: есть определенные препятствия, о которых, впрочем, говорил и Исаак Калина. Пока что к одной школе удалось присоединить три детских сада, а возможность объединения с другими школами только обсуждается.

Любовь Евгеньевна Олтаржевская Итак, свои взгляды на проблему объединения образовательных учреждений в Москве излагает директор Центра образования № 1429 имени Героя Советского Союза Н.А. Боброва, почетный работник общего образования РФ Любовь Олтаржевская.

— Любовь Евгеньевна, начнем с простого вопроса: что представляет собой ваш центр образования? Какова его история? Когда вы стали его директором?

— Директором школы № 342 я была назначена в феврале 2005 года, а в сентябре было принято решение об объединении двух школ Басманного района — № 342 и № 348. Здание школы № 348 подлежало сносу — учеников, а их в то время осталось всего 120, перевели в здание школы № 342. Новую школу построили быстро, почти за полгода, коллектив центра принимал активное участие в строительстве, учебный процесс начался 1 сентября 2006 года.

С первых дней было понятно, что при всем уважении к педагогическому коллективу и ребятам, которые здесь учились, школа очень сложная. Как в зеркале были видны проблемы московского образования, когда одни школы получили негласное право отбирать контингент и работать с сильными, мотивированными детьми, социально благополучными семьями, а другие учили тех, кто туда по каким-то причинам не попал. И среди учащихся центра образования № 1429 было немало детей, которых принято называть «трудными». Обе школы не пользовались популярностью у жителей микрорайона.

Читать целиком

Рубрика: Моя школа

Wi-Fi в каждой школе: роскошь или необходимость?

Comments OffКомментарии   Автор: Белла Сорсорова   31.01.2013  14:44

В рамках проекта модернизации региональных систем образования (МРСО) почти в каждой школе Астраханской области был установлен Интернет Wi-Fi, а в классы, перешедшие на новые образовательные стандарты, поставлены автоматизированные рабочие места учителя. О том, как проходит информатизация в регионе, рассказывает технический директор Института развития образовательных технологий Астраханской области Владислав Сушков.
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

Школа для ребёнка и учителя

Comments OffКомментарии   Автор: Оксана Демьяненко   29.12.2012  12:34


Наступление нового года всегда связано с определёнными ожиданиями. Мы ждём лучшего. Именно в эти новогодние дни как никогда важно мечтать, формулировать идеи и ставить дерзкие цели. Новогодние мечты имеют все шансы стать реализуемыми проектами и придать смысла и красок всем аспектам нашей жизни.
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

Как разработать основную образовательную программу начальной школы

Comments OffКомментарии   Автор: Маргарита Леонтьева   04.12.2012  13:36

Маргарита Леонтьева
Активное массовое введение в обще-образовательных учреждениях федеральных государственных образовательных стандартов начального образования потребовало от школ развернуть работу по подготовке основных образовательных программ своих образовательных учреждений.
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

«В образовании есть то, что не подлежит измерению»

Comments OffКомментарии   Автор: Белла Сорсорова   27.11.2012  10:16


Одной из стратегических целей проекта модернизации системы общего образования Курской области в 2012 году стало «развитие и внедрение современных моделей успешной социализации детей». Какова роль учителя в социализации детей, как измерить, оценить эту роль и что можно сделать на региональном уровне, чтобы учитель не только давал знания, но и воспитывал, рассказывает председатель Комитета образования и науки Курской области Александр Худин.
Читать целиком

Архив