RSS Feed

Рубрика: История

История с вариативностью

Comments OffКомментарии   Автор: Борис Старцев   13.06.2013  17:07

http://www.flickr.com/photos/shawncalhoun/5620191387

Недавние заявления Владимира Путина о необходимости создания единых учебников истории, в которых не было бы противоречий, вызвали в образовательном сообществе немало опасений и даже страхов. Налицо парадокс: еще в начале 1990-х годов в российском образовании была провозглашена вариативность, то есть право школы выбирать из множества учебников те, которые, на ее взгляд, являются лучшими, а теперь вдруг глава государства говорит о неких единых учебниках, пусть даже применительно к отдельно взятому школьному предмету. Чем обусловлены подобные высказывания национального лидера? Поскольку возможны неоднозначные трактовки, что конкретно он имел в виду? И как научному и образовательному сообществу решать поставленную задачу?

Чтобы ответить на эти вопросы, необходимы два коротких исторических экскурса: о вариативности в образовании и о попытках реформирования содержания школьных курсов истории и обществознания в постсоветской России.

Об истории вариативности
Введение вариативности в 1990-е годы было связано, прежде всего, с именем нынешнего директора Федерального института развития образования Александра Асмолова, в то время заместителя министра образования, последовательно добивавшегося отказа от господствовавшего в Советском Союзе принципа «один предмет — одна линия учебников». Пальму первенства у Асмолова пытались перехватить другие светила педагогики тех лет — даже считавшийся консерватором Владимир Шадриков, тоже заместитель министра, а ныне профессор ВШЭ, рассказывал, как именно он в конце 1980-х годов первым разрешил школам в рамках эксперимента выбирать из трех учебников математики, а Асмолов лишь продолжил начатое им дело… Короче говоря, отстаивание вариативности считалось делом почетным — она воспринималась как величайшее завоевание тех лет, символ свободы в образовании и окончательного разрыва с советским прошлым.
Читать целиком

Рубрика: История

История без разночтений

Comments OffКомментарии   Автор: Антон Зверев   11.06.2013  16:29

Проект концепции единого школьного курса истории России будет вот-вот «вывешен» на общественное обсуждение

Уже в декабре этого года (а не в феврале следующего, как предполагалось ранее) Президенту РФ будет представлена новая концепция школьного исторического образования. Первый проект документа, созданный по поручению Владимира Путина, будет обсуждаться в следующий понедельник на заседании рабочей группы Российского исторического общества (РИО).
А в минувшую пятницу представители Российского исторического общества собрались на пресс-конференцию на площадке РИА «Новости», приуроченную к годовщине воссоздания этой весьма авторитетной и влиятельной общественной организации с глубокими историческими корнями.

ria_istoriki

Два поручения от Президента

Действительно: воссозданное ровно год назад, 20 июня 2012 года, бывшее «Русское императорское историческое общество» (1866 –1917), внесшее огромный и незаслуженно забытый вклад в развитие национального исторического просвещения, не успев отметить первый день рождения, оказалось в центре многих ярких культурных событий, социально значимых проектов. Председателем РИО является спикер Государственной Думы Сергей Нарышкин, сопредседателями – академики Анатолий Деревянко, Анатолий Торкунов и Александр Чубарьян.

– У нас есть два поручения, и оба – от Президента страны, – сообщил журналистам ответственный секретарь общества Андрей Петров. – Прежде всего: к 1 декабря этого года представить концепцию единого курса исторического образования для школы – притом, уже доработанную с учетом замечаний и предложений россиян. Второе: до 1 ноября с.г. совместно с Минобрнауки и РАН разработать предложения по единому учебнику истории. Соответственно, под эти сроки сформирована и дорожная карта, в рамках которой продвигается работа над проектом «Новое историческое образование для школы России». Согласно этой карте, после заседания рабочей группы РИО 17 июня, где стартовый вариант концепции будет рассмотрен специалистами, он должен быть незамедлительно вывешен на сайтах Минобрнауки и РИО (а возможно, и Академии наук) для общественного обсуждения.
Читать целиком

Рубрика: История

Рождённый сказку сделать былью

Comments OffКомментарии   Автор: Марина Жучкова   24.12.2012  14:28

Валерия Валерьевна ЧкаловаИмя Валерия Чкалова для поколения наших отцов звучало как молитва. Оно стало символом ушедшей эпохи под названием СССР, олицетворением мужества, силы и воли. Мой папа, бывший военный лётчик, произносил его всегда с почтением, вскинув вверх указательный палец. Портрет Чкалова стоял на пианино рядом с фотографиями дорогих моим родителям людей…
Читать целиком

Рубрика: История

Главная опасность – забыть о смысле этой войны

Comments OffКомментарии   Автор: Мария Куринная   22.06.2011  14:13


Что знают нынешние школьники о Великой Отечественной войне? Как сегодня преподавать в школе историю войны и Победы, что думают о Второй мировой в других странах, как оценивают подвиг ветеранов современники – в день 70летия Великой Отечественной Войны корреспондент «Просвещения» беседует с доктором исторических наук, профессором, заведующим кафедрой истории МГПУ имени В.И. Ленина, автором учебников по истории России Александром Даниловым.
Читать целиком

Рубрика: История

Музейная педагогика

Comments OffКомментарии   Автор: Евгений Скворцов   12.04.2011  13:51

министр искусства и культурной политики Ульяновской области Ирина КотоваВизитная карточка системы образования Ульяновской области – проект «Воспитай патриота», в рамках которого для школьников всех возрастов организуются программы патриотического воспитания в музейной среде. О том, как средствами музейной педагогики прививать детям любовь к родному краю и какие ресурсы для этого необходимы, в интервью «Вестнику образования» рассказала Ирина Котова — министр искусства и культурной политики Ульяновской области, до конца января 2011 г. работавшая заместителем директора по научной работе Государственного историко-мемориального музея-заповедника «Родина В.И. Ленина».

– Ирина Геннадьевна, поскольку проект «Воспитай патриота» реализуется на базе музея с таким названием, возникает вопрос: «Неужели снова патриотизм и ленинизм стали синонимами?»
– Наш музей-заповедник – это прежде всего территория, где благодаря имени Ленина удалось сохранить уникальную для сегодняшнего дня деревянную историческую застройку русского провинциального города второй половины XIX – начала XX ва. В других городах Поволжья городская деревянная архитектура практически исчезла. У нас же это связано с биографией Ленина и поэтому осталось нетронутым.
Читать целиком

Рубрика: История

О примерных программах по истории и обществознанию

Comments OffКомментарии   Автор: Татьяна Коваль   21.03.2011  15:06

Рассказывает старший научный сотрудник лаборатории дидактики обществознания ИСМО РАО, кандидат педагогических наук Татьяна Коваль.

Выпущенные в свет издательством «Просвещение» Примерные программы по истории и обществознанию предназначены для реализации Федерального государственного стандарта основного общего образования.

Каждая программа включает пояснительную записку, в которой:

— раскрыты цели и задачи изучения предмета и требования к результатам обучения;

— охарактеризовано содержание основного общего образования по истории и обществознанию, структура курсов истории и обществознания и их место в базисном учебном плане;

— даны общие рекомендации по оснащению учебного процесса.
Читать целиком

Рубрика: История

Преподавание истории: новый стандарт

Comments OffКомментарии   Автор: Евгений Вяземский   18.03.2011  18:28

Доктор педагогических наук, профессор Евгений ВяземскийОдно из принципиальных отличий современной российской школы от школы советской заключается в нескольких ключевых моментах, которые по-новому определяют приоритеты профессиональной деятельности педагогов-историков.
Рассказывает доктор педагогических наук,
профессор
Евгений Вяземский.

 

Первый момент. Формирование идентичности, исторического сознания школьников в советский период было делом исключительно государственным и находилось под жестким контролем государственных органов. В современной российской школе педагоги должны самостоятельно  проектировать и реализовывать подходы к формированию гражданской идентичности школьников,   их ценностному развитию.
Читать целиком

Рубрика: История

Архив