RSS Feed

Владимир Правоторов

Технология изменений

Comments OffКомментарии   Автор: Владимир Правоторов   02.07.2013  17:34

Примерно 58% всех приложений для смартфонов и планшетов в мире — для дошкольников. Неудивительно, что сегодняшнему школьнику уже мало обычного учебника — он предъявляет новые требования и к учителям, и к учебной литературе, и даже к родителям. Поэтому меняться нужно всем.

25 и 26 июня в Павловской гимназии прошла первая в России и странах СНГ международная конференция по смешанному обучению «Экосистема современного образования». Организаторами конференции выступили издательство «Просвещение» и НП «Телешкола». Мероприятие проводилось при поддержке Министерства образования Московской области с участием российских и зарубежных экспертов.

ekosistema1

Системный подход в организации образовательного процесса, выражающийся в сочетании очного и электронного (дистанционного) обучения, называется смешанным обучением (blended learning).

Работа Конференции началась с приветственных выступлений первого заместителя министра образования Московской области Вероники Станиславовны Запалацкой и генерального директора ОАО «Издательство «Просвещение» Максима Петровича Гришакова.
Заместитель министра отметила, что, по опыту внедрения технологий смешанного обучения в школах Подмосковья в рамках нового стандарта, мотивация обучающихся возрастает на 18%. В дальнейших планах — оптимизация учебных программ, введение нелинейных расписаний и подключение педагогов-психологов.

Генеральный директор ОАО «Издательство «Просвещение» М.П. Гришаков процитировал известную фразу Альберта Эйнштейна: «Через 30 лет вы забудете всё, что проходили в школе, а то, что с вами останется — это как раз те знания, которые вы приобрели. Это, на мой взгляд, как раз про смешанное обучение. Ведь оно не поможет школьнику выучить таблицу умножения. Оно поможет научиться получать информацию из разных источников. Я уверен, что внедрение технологии смешанного обучения и его элементов — это вопрос не если, а когда.
Читать целиком

Рубрика: Событие

Опубликован проект Стандарта дошкольного образования

Comments OffКомментарии   Автор: Владимир Правоторов   18.06.2013  10:05

В пятницу 14 июня на сайте Минобрнауки появился проект ФГОС дошкольного образования. В тот же день в пресс-центре РИА Новости прошла презентация этого совершенно нового для российского общества Стандарта.

presentacia-doshkolki

Стандарт дошкольного образования появляется в нашей культуре и жизни впервые. Разработчики называют его «стандарт поддержки разнообразия детства». Что стоит за этими словами? И как изменится жизнь детей, родителей и воспитателей, если он будет принят в нынешнем виде?

Далеко от школы

Зачем вообще нужен отдельный стандарт для «дошколки»? Ответ проще, чем кажется — в новом «Законе об образовании» «дошколка» стала новым уровнем образования, которому, как и всем прочим уровням, необходим собственный стандарт.

«В Стандарте нет ничего о ЕГЭ для дошкольников, ничего о контроле и тестировании дошкольных учреждений; он не сводится к школьным формам жизни, — подчеркнул Александр Асмолов, руководитель рабочей группы по подготовке Стандарта, директор Федерального института развития образования. — У медиков есть клятва Гиппократа с главным посылом “Не навреди” — при разработке стандарта мы придерживались именно этой формулы, просчитывая многие социокультурные риски и учитывая ожидания общества».

Если школьный стандарт предполагает три направления развития ребенка — личностное развитие, предметное развитие и метапредметное развитие, — то в дошкольном стандарте оставили только одно — личностное. Особое внимание уделено ДОУ как институту социализации. «В детских садах ребенок впервые сталкивается с так называемым “общественным” взрослым (воспитателем), с которым ему нужно выстраивать отношения, — отметил Владимир Собкин, директор Института социологии образования. — В Стандарте намечены требования к воспитателю детского сада, задающие его гуманистическую позицию. Это одно из ключевых условий».
Читать целиком

Blended learning: близкое будущее российского образования

Comments OffКомментарии   Автор: Владимир Правоторов   26.04.2013  16:23

blendedlearningкартинка nextgenlearning.blogs.brynmawr.edu

Девять учеников сидят полукругом. Их головы равномерно покачиваются в такт слогам — дети повторяют за учителем короткие предложения. Одноклассники в это время сидят рядом — в наушниках за компьютерами…

В лос-анджелесской школе KIPP LA в классе 28 учеников. Они разбиты на три подгруппы по 9 человек. Пока с одной подгруппой занимается учитель, другая закрепляет только что пройденный материал с помощью специальных компьютерных программ, а третья отвечает на вопросы ещё одного учителя. Через 30 минут подгруппы меняются ролями: первая надевает наушники, вторая отвечает на вопросы, третья слушает новый урок.

Этот пример ещё каких-то 7–10 лет назад мог вызвать удивление и недоверие, но сегодня такова объективная реальность большинства школ в самых разных странах, и прежде всего, в тех, где blended learning (или смешанное обучение) — не «модная фишка», а концепция, позволяющая решить множество методологических и педагогических задач.

Смешанное обучение уже стучится и в двери российских школ, поэтому прежде чем перейти к изучению зарубежного опыта, взглянем на ситуацию в России и спросим, насколько мы готовы к внедрению в школу достижений дистанционных методов образования и нужны ли они нам?
Читать целиком

Рубрика: Моя школа

Архив