RSS Feed

Дмитрий Внуков

Школам нужны точки опоры

Comments OffКомментарии   Автор: Дмитрий Внуков   12.05.2013  15:16

В рамках реализации ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации», который вступит в силу 1 сентября 2013 года, Минобрнауки РФ готовит проект регламента, который определит порядок разработки примерных основных образовательных программ (ООП), проведения их экспертизы и ведения реестра ООП.

В феврале этого года в Министерстве образования и науки РФ была создана рабочая группа под руководством члена Общественной палаты РФ Любови Духаниной. Как явствует из статуса этой структуры, обозначенного приказом № 98 статс-секретаря — заместителя министра Натальи Третьяк, в сжатые сроки рабочей группе предстоит сформировать не только требования к разработке примерных ООП, но и перечень их возможных разработчиков, этапы экспертизы, включая общественную экспертизу, экспертизу на соответствие законодательству РФ, а также порядок ведения реестра примерных ООП всех уровней общего образования.

Леонид Анатольевич Наумов Уже в мае текущего года планируется широкое общественное обсуждение рабочей версии «Порядка разработки примерных основных образовательных программ, их экспертизы и ведения реестра уже принятых программ». Высказать свои соображения в связи с подготовкой этого правового акта, прояснить механизмы и правила игры для разработчиков примерных ООП мы попросили директора ГБОУ Гимназия № 1505 («Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»), одного из членов «программной» рабочей комиссии при Минобрнауки РФ Леонида Наумова.

— Леонид Анатольевич, как и для чего будут приниматься примерные образовательные программы?

— Прежде всего несколько слов о том, чем вызвана столь настоятельная необходимость создания примерных основных образовательных программ, которые, согласно закону, утверждаются министерством для последующего использования в широкой практике. Они нужны школам в качестве ориентира, если угодно, точки опоры при формировании собственных, «индивидуальных» программ образования, заточенных под конкретную образовательную организацию.
Читать целиком

Рубрика: Учительская

Международное исследование PISA: это мы не проходили?

Comments OffКомментарии   Автор: Дмитрий Внуков   10.01.2013  11:03


Сегодня мы знакомим наших читателей с примерами заданий по математике, которые использовались в международном исследовании образовательных достижений учащихся PISA начиная с 2003 года. Напомним: эти тесты проверяют уровень функциональной грамотности 15-летних подростков в более чем 50 странах мира. Для каждого задания-вопроса указаны его основные характеристики, категория трудности, метод его оценки, процент выполнения российскими учащимися и в среднем по странам ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития, в которую входит 34 страны, в том числе большинство государств Европейского Союза).
Читать целиком

Рубрика: Обучение

О пробелах в законе, «глобусе Украины» и внеурочной обязаловке

Comments OffКомментарии   Автор: Дмитрий Внуков   07.09.2012  15:19


Какой должна быть основная образовательная программа? Почему из текста ФГОС выпало понятие «региональный компонент»? Сколько часов внеурочной деятельности гарантирует стандарт? Эти и другие вопросы обсуждались в Российской академии образования на курсах повышения квалификации для школьных педагогов, дефектологов, руководителей ППМС-центров.

Предлагаем вашему вниманию несколько фрагментов лекции «Примерная ООП общего образования как механизм реализации ФГОС. Разработка ООП в образовательных учреждениях», которую прочитала заместитель директора ИСИО РАО, кандидат педагогических наук, доцент Ирина Логвинова.
Читать целиком

Особый стандарт для особых детей

Comments OffКомментарии   Автор: Дмитрий Внуков   27.06.2012  11:18

 

Несколько лет назад Институт коррекционной педагогики РАО разработал по поручению Минобрнауки России Проект специального ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Этот стандарт (СФГОС) предназначен для учеников, которые в силу особенностей своего здоровья (а стало быть, и особых образовательных потребностей), не могут в стандартных условиях освоить обычную программу, адресованную среднестатистическому школьнику. К слову, на этом основании их до сих пор нередко причисляли к категории «необучаемых». Новый стандарт, по замыслу разработчиков, и призван устранить эту несправедливость, предоставив «непохожим» детям равное для всех сограждан право (вместе с условиями, ему сопутствующими) на общедоступное образование, записанное в нашей Конституции.
Читать целиком

Что делает учитель в Интернете?

Comments OffКомментарии   Автор: Дмитрий Внуков   01.06.2012  10:14

Говорят, наш учитель побаивается цифровых технологий. Якобы пользуется он компьютером нечасто да к тому же самым примитивным способом: как пишущей машинкой. Этот глубоко укоренившийся стереотип отчасти удалось опровергнуть московским социологам. Ученые, помимо прочего, преподнесли сюрприз, да не один. Оказывается, вопреки всем мифам, именно российские учителя на фоне прочих пользователей Интернета работают с ним наиболее активно. Без мировой сети, как пишет один сельский педагог, «я чувствую себя в классе, как без рук».
Читать целиком

Рубрика: Учительская

Архив